余文森，男，福建省莆田人，教育学博士。福建师范大学教育学院教授，博士生导师。曾获福建省杰出人民教师、福建省先进工作者、全国优秀教师等荣誉，入选国家“万人计划”哲学社会科学领军人才、全国文化名家暨“四个一批”人才，兼任国家教材委员会专家委员会委员。长期坚持从事高校教学工作，深受学生欢迎和同行赞誉，四门课程被评为国家级或省级精品课程。发表论文200多篇，出版专著和教材10多部，主持多项国家和省部级课题，成果获国家和省部级奖励20多项。

凤媛，主要从事中国现代文学研究，主持国家级和省部级科研项目多项。

刘徽，2007年获华东师范大学比较教育学博士学位，2009年在浙江大学教育学院完成博士后研究，2013-2014年在美国威斯康星大学访学。现为浙江大学课程与学习科学系副系主任，担任浙江省基础教育课程改革STEAM教育组专业指导委员会委员。主要从事教学设计与教学变革研究、课程理论与课程史研究和教师教育研究。主持“中小学课堂学习环境的设计研究”等国家社会科学基金项目2项，在《教育研究》等杂志上发表论文50余篇，研究成果连续获得第五届、第六届全国教育科学研究优秀成果二等奖，并获第八届高等学校科学研究优秀成果（人文社会科学）青年成果奖。主持的《教学理论与设计》等三门课程被认定为国家级一流课程。

刘登珲，河南新乡人，博士，江南大学教育学院副教授，硕士生导师，美国普渡大学访问学者，梁溪区教育智库成员、江阴市教育系统柔性引进人才，学术兴趣为课程开发、学习设计、课堂教学模式等，关注课程教学前沿理论的校本理解与实践转化。主持教育部人文社会科学青年课题1项，江苏省十三五教育科学规划课题1项，各类市级委托课题3项，近年来在国内外CSSCI、SSCI期刊发表论文18篇，中文核心期刊6篇，出版专著（含合著）2部，多篇论文被《高等学校文科学术文摘》、《人大复印资料》全文转载，1份咨询报告被教育部教材局采纳，共同持有江苏省基础教育教学成果二等奖2项，获无锡市第十五届哲学社会科学优秀成果三等奖，指导多名本科生获全国校本课程设计大赛一、二等奖。

华爱华，华东师范大学学前教育系主任，研究领域：儿童游戏；0—3岁儿童早期发展与教育。著作：学前教育改革启示录 上海社科院出版社2009年。论文：0—3岁婴幼儿早期发展中教与养的关系 华师大学报 2009年第2期婴幼儿发展的连续性和早期教养的阶段性 幼儿教育 2006年第6期；0—3岁婴幼儿早期发展中几对关系的思考 幼儿教育2006年第9期

卜玉华，女，博士，华东师范大学教授、博士生导师。主要研究教育学原理；基础教育改革；教育伦理学；中小学英语教学；少年儿童组织教育

吕志峰，华东师范大学文学博士，副教授。主要从事汉代出土文献语言文字研究，主要研究方向为文字训诂学、汉语史。已发表学术论文数十篇，出版专著两部，独立承担国家社科、教育部人文社科、上海哲社等课题。主讲《古代汉语》等本科生课程，《文字、词汇专题》等研究生课程，《古代汉语》等网络教育课程。

吴刚平，华东师范大学课程与教学研究所教授，课程与教学研究所副所长，博士生导师。 参与研制国家基础教育课程改革方案和课程标准。主持教育部重点课题5项，包括全国教育科学“十五”规划重点课题“校本研究”和“十一五”规划重点课题“教学方法改革的有效性研究”、教育部人文社会科学研究“十五”规划重点课题“中小学课程资源的开发与利用研究”和教育部人文社会科学重点研究基地重大招标课题“中小学课程资源的深化研究”、“中国课程思想的古典遗产与现代形态研究”等。在《教育研究》等刊物发表《教学改革的课程论意义》、《课程资源的理论构想》、《国外课程开发机制的基本类型及改革经验》等重要学术论文及向教育部提交并被采用的独立研究报告《关于国家课程标准的补充建议》和合作研究报告《国家基础教育课程改革纲要研究》等计80余篇。 获首届“全国基础教育课程改革教学研究成果”一等奖、第三届“中国高校人文社会科学研究优秀成果”一等奖。

周文叶，教育学博士，华东师范大学教育学部课程与教学系主任，教授，博士生导师，华东师范大学课程与教学研究所副所长；主要研究领域为课程与教学评价、教师专业发展；获国家级教学成果奖一等奖 、二等奖 ，上海市级教学成果奖特等奖 ；主持“运用表现性评价提升教师立德树人能力研究”“指向核心素养的学校课程发展研究”“中小学学生表现性评价的理论与实践”等多项国家级和省部级课题，在《教育研究》等期刊发表论文 40 余篇，出版专著《中小学表现性评价的理论 与技术》 《指向立德树人的教师表现性评价》，译著《变革学校：项目式学习、表现性评价和共同 核心标准》，参与编著《<义务教育课程方案和课程标准（2022）>研读》等。

安桂清，研究方向：课堂教学的案例研究、课程理论专题研究；研究兴趣为西方课程理论的新进展、课堂教学改革研究。

崔丽娟，华东师范大学心理与认知科学学院应用心理学系教授，博士生导师，教育部“新世纪优秀人才支持计划”获得者，中国心理学会社会心理学分会会长，上海市社会心理学会会长，《心理科学》杂志编委，上海市老年心理学会会长，上海市心理学会应用心理学会副会长等。在海内外发表心理学学术论文七十多篇，出版心理学书籍近四十本，其中《心理学是什么》一书，在香港和台湾相继出版，并获得首届教育部人文社会科学普及奖、第八届全国优秀青年读物 一等奖、第六届国家图书奖提名奖等众多奖项。讲授课程《诠释社会、解读生活：社会心理学》展示在网易公开课,和教育部“中国大学视频公开课—爱课程”网 站；为各级党校、政府、企事业单位、公司、学校等举办心理学讲座数百场，颇受欢迎。主要研究方向为：居住流动与亲社区行为，权力感与亲社会行为，地位（阶层）与亲社会行为，流动儿童城市融入与社会适应。

庞维国，华东师范大学心理与认知科学学院副院长、教授、博士生导师。1998年7月毕业于山东师范大学教育学系，获发展心理学硕士学位；2001年7月毕业于华东师范大学心理学系，获教育心理学博士学位，并留系任教。

方笑一，文学博士，华东师范大学中文系教授、博士生导师、副系主任、古籍研究所所长、中国宋代文学学会理事，中国历史文献研究会理事。2012-2013年为美国哈佛大学访问学者。2014年入选上海市浦江人才计划。研究方向为宋代文学、宋代学术。

朱伟强博士、博士生导师 华东师范大学体育与健康学院教授 华东师范大学课程与教学研究所兼职研究员 国家义务教育课程标准修订组核心成员 担任教育部基础教育司高中校长培训项目、教育部课程教材研究所（基础教育课程教材发展中心）全国基础教育课程改革实验区“课程领导力项目”、“领军型校长成长工程”项目、普通高中新课标新教材实施国家级示范区（校）建设的培训工作 全国教研员研修中心特聘专家

李伟胜，男，华东师范大学教授。中国教育学会教育管理专业委员会理事。在华中师范大学、华东师范大学获得硕士、博士学位，留在华东师大任教。主要研究以学校为基本单位的教育系统变革。

李宝敏，华东师范大学开放教育学院教师培训部主任，研究员，长期致力于教师培训专业化研究与实践工作，近年来发表了《基于CIPP评估模型的教师远程培训质量评估：一项案例研究》、《教师工作坊在线讨论深度实证研究》、《基于工作坊的混合式研修中教师学习现状及支持对策研究》等近三十篇论文，主持《综合实践活动指导教师培训课程标准研制》、《中小学教师学习力诊断测评与干预研究》等多项省部级课题，作为核心成员参与《中小学综合实践活动课程纲要研制》工作，并获得系列研究成果。

杜文彬，教育学博士，江南大学教育学院讲师。主要从事课程设计与课程变革研究、课程理论与课程史研究。主讲课程包括《课程与教学论》、《课程设计与评价》《微格教学》等。博士毕业于华东师范大学教育学部课程与教学研究所，2017-杜文彬，教育学博士，江南大学教育学院讲师。主要从事课程设计与2018受国家留学基金资助，在美国普度大学进行博士联合培养。获上海市优秀毕业生称号。主持“科目社会史视角下基础教育课程整合发展研究”等基金项目4项，在《电化教育研究》、《全球教育展望》等杂志发表文章10余篇。研究城固曾获江苏省基础教育教学成果奖二等奖。

杜龙辉，华东师范大学开放教育学院主任。参与的国家项目包括"中小学教师国家级培训计划"、"全国中小学教师信息技术应用能力提升工程"、"新农村教师专业发展培训项目"等，研究方向主要为信息化系统设计与开发、媒体设计艺术、远程教学设计、微课程设计制作与教学应用、智慧教育等。所主讲《技术改变教学》、《微课程媒体设计策略与艺术》、《微课程画面设计艺术》、《授导型课件快速设计与开发》、《交互型课件快速设计与开发》、《用Excel挖掘教学信息》等在大规模远程研修培训中深受学员好评。

华东师范大学教育学部教育心理学系主任、教授，博导。国家教材委专业委员会委员，中国教育学会学术委员会委员，上海教育考试与评价指导委员会委员，普通高中课程标准修订（2018年版）综合组专家，义务教育课程标准（2022年版）修订指导组专家。主要研究心理与教育测量、核心素养的教学与评价等。

王意如，华东师范大学中文系教授。主要研究古代文学、语文教育和语文教师教育。主讲过《中国小说史》《中国古典小说名著导读》《语文素养和语文教师的素养》等课程。

罗争鸣，2003年毕业于复旦大学中文系，获文学博士学位。2010-2011在美国哈佛大学（Harvard University）东亚语言文明系从事访问交流；2014年入选上海市浦江人才计划。2014.09-10在香港中文大学访问、讲学；2016.01-03在台湾“中央研究院”中国文哲研究所访问研究；2016-2017年在美国威斯康辛大学麦迪逊分校（University ofWisconsin-Madison）亚洲语言文明系从事访问交流。现为华东师范大学中文系古籍研究所研究员、博士生导师。主要研究方向为中国宗教文学、道教史传文献、朱子学文献及欧美道教学学术史的研究。

闫寒冰，华东师范大学开放教育学院院长，教育技术学博士，教授，博士生导师。全国中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室负责人，全国中小学教师信息技术应用能力提升工程标准制定专家组重要成员。主要研究领域集中在教育技术管理、教师远程培训、网络课程质量管理、远程教学设计等方面。长期致力于研究如何用信息技术支持课堂教学，“英特尔未来教育”项目专家组核心成员。在国内外发表学术论文30余篇，出版专著《学习过程设计——信息技术与课程整合的视角》、《信息化教学评价——量规实用工具》、《远程教学设计》等。

华东师范大学教师教育学院副教授，教育学博士、硕士生导师。兼任CSSCI学术期刊《外语教学理论与实践》编辑。曾任职于华东师范大学外语学院。 主要从事英语教育、教育国际比较及女性学的研究。近期主要研究兴趣为基于新课标与核心素养的外语教学新进展以及基于核心素养的外语教师专业能力发展、研究型外语教师培养等。主要研究成果包括：“外语学科教育硕士培养与中学外语教师研究能力关系初探”《外语教学理论与实践》2016年第1期；“英语教育的历史演变”《中学英语课程与教学（华东师范大学出版社）》2015；“成为研究型教师”《外语教师职业技能发展（第二版）（高等教育出版社）》2013；《女权与教育（上海三联书店）》2010等。

魏非, 副研究员，教育技术学博士，硕士生导师。华东师范大学开放教育学院院长助理，全国中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办核心成员。研究方向为：教师培训专业化、教师信息技术应用能力培养、教育信息化等。

黄瑾，华东师范大学学前与特殊教育学院副教授，主要研究方向为学前儿童课程和教师发展、早期儿童数学教育、早期儿童艺术教育。目前主讲课程为学前儿童音乐教育。